Dans une classe, tous les étudiants ne progressent pas à la même vitesse, ce qui implique que si on donne le même exercice à tous les étudiants, seuls certains d’entre eux en tireront vraiment profit. Les autres seront soit en situation de blocage face à un travail qui dépasse leurs possibilités du moment, soit face à un travail trop facile pour eux et qui ne leur permettra pas d’acquérir de nouvelles compétences. Continuer la lecture →

Lorsque j’ai débuté dans mon métier, je concevais mes enseignements en définissant d’abord un plan de cours, puis en développant les contenus de chaque partie et chapitre, conformément au plan. Ensuite, je concevais les exercices de TP (travaux pratiques) et TD (travaux dirigés) basés sur les contenus du cours.

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