{"id":754,"date":"2022-02-22T23:17:12","date_gmt":"2022-02-22T22:17:12","guid":{"rendered":"https:\/\/bailleux.net\/?p=754"},"modified":"2022-02-22T23:17:12","modified_gmt":"2022-02-22T22:17:12","slug":"decloisonnement-des-enseignements","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/decloisonnement-des-enseignements\/","title":{"rendered":"D\u00e9cloisonnement des enseignements"},"content":{"rendered":"\n<p>Je m\u00e8ne actuellement une exp\u00e9rimentation de d\u00e9cloisonnement de mes enseignements en deuxi\u00e8me ann\u00e9e de licence.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"665\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920-1024x665.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-758\" srcset=\"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920-1024x665.jpg 1024w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920-300x195.jpg 300w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920-768x499.jpg 768w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920-1536x998.jpg 1536w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920-624x405.jpg 624w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/classroom-ge01bd09f9_1920.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"les-enseignements-universitaires-sont-ils-cloisonnes\">Les enseignements universitaires sont-ils cloisonn\u00e9s ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Quel sens faut-il donner \u00e0 ce mot ? Dans l\u2019UFR o\u00f9 je travaille, les enseignements se font traditionnellement en pr\u00e9sence et prennent essentiellement trois formes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Les <strong>cours magistraux<\/strong> (CM) pendant lesquels les \u00e9l\u00e8ves \u00e9coutent un expos\u00e9 fait par une personne enseignante et prennent des notes. Sauf exception, le mod\u00e8le p\u00e9dagogique est l\u2019enseignement frontal participatif. Frontal parce que la personne enseignante fait face aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Participatif parce que les personnes apprenantes sont cens\u00e9es interagir en posant des questions et \/ ou en r\u00e9pondant \u00e0 des questions.<\/li><li>Les <strong>travaux dirig\u00e9s<\/strong> (TD) pendant lesquels les \u00e9l\u00e8ves traitent des exercices qui sont ensuite corrig\u00e9s, soit par la personne enseignante, sous le regard et avec l\u2019aide de la personne enseignante, soit par une personne apprenante (volontaire ou non) appel\u00e9e au tableau.<\/li><li>Les <strong>travaux pratiques<\/strong>, qui prennent des formes diff\u00e9rentes selon les disciplines enseign\u00e9es. Dans le cas de l\u2019informatique, il s\u2019agit g\u00e9n\u00e9ralement de travaux r\u00e9alis\u00e9s sur ordinateur par les \u00e9l\u00e8ves, seuls ou en bin\u00f4me. Ces travaux peuvent \u00eatre \u00e9valu\u00e9s ou non. Ils se font avec une relative autonomie, l\u2019enseignant \u00e9tant disponible pour apporter de l\u2019aide \u00e0 celles et ceux qui en ont besoin.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Chaque s\u00e9ance de CM, TD et TP est soumise \u00e0 une sorte de r\u00e8gle implicite d\u2019unit\u00e9 de temps, de lieu et d&rsquo;action, un peu comme les pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre classiques.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Unit\u00e9 de temps et de lieu<\/strong> parce que tous les \u00e9l\u00e8ves d\u2019un m\u00eame groupe se rassemblent au m\u00eame moment et dans une m\u00eame salle d\u2019enseignement lors de chaque s\u00e9ance de CM, TD et TP.<\/li><li><strong>Unit\u00e9 d\u2019action<\/strong> parce que lors d\u2019une s\u00e9ance, toutes les personnes apprenantes font la m\u00eame activit\u00e9 en m\u00eame temps. Elle suivent le m\u00eame expos\u00e9, au m\u00eame rythme, en CM ou traitent les m\u00eames exercices en TD et TP.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ces r\u00e8gles repr\u00e9sentent une forme de cloisonnement des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques encadr\u00e9es par des personnes enseignantes.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"l-experimentation-de-decloisonnement\">L\u2019exp\u00e9rimentation de d\u00e9cloisonnement<\/h2>\n\n\n\n<p>Dans le cadre de cette exp\u00e9rimentation, les personnes apprenantes sont autoris\u00e9es \u00e0 remplacer certaines activit\u00e9s en pr\u00e9sence (CM, TD) par des activit\u00e9s en autonomie r\u00e9alis\u00e9es au moment et dans le lieu de leur choix. Lorsqu\u2019elles travaillent en autonomie, les personnes apprenantes peuvent obtenir l\u2019aide d\u2019une personne enseignante en la contactant via une messagerie collaborative.<\/p>\n\n\n\n<p>La personne apprenante d\u00e9cide si elle vient assister&nbsp;\u00e0 un cours ou un TD ou si elle \u00e9tudie en autonomie. Dans ce deuxi\u00e8me cas, elle peut poser des questions \u00e0 son enseignant de TD via Team. Elle progresse \u00e0 son propre rythme et non \u00e0 un rythme impos\u00e9. Un curriculum de r\u00e9f\u00e9rence, qui repr\u00e9sente la progression permettant de couvrir tout le programme avant l&rsquo;examen, est donn\u00e9 \u00e0 titre indicatif. Plut\u00f4t que d&rsquo;essayer de tout apprendre et de finir par ne rien ma\u00eetriser, une personne \u00e9tudiante ne pouvant assimiler l&rsquo;ensemble du programme peut choisir de concentrer ses efforts sur une partie des objectifs en visant la ma\u00eetrise d&rsquo;un socle de comp\u00e9tences suffisant pour valider l\u2019unit\u00e9 d&rsquo;enseignement.<\/p>\n\n\n\n<p>Tout ceci n\u00e9cessite un mat\u00e9riel p\u00e9dagogique sp\u00e9cifique orient\u00e9 vers l&rsquo;auto-apprentissage. Le but n&rsquo;est pas de se passer de la personne enseignante,&nbsp;mais au contraire de lui permettre de lib\u00e9rer du temps pour aider et accompagner individuellement chacun et chacune de ses \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"pourquoi-et-comment\">Pourquoi et comment ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Quelles raisons ont bien pu m\u2019amener \u00e0 augmenter de mani\u00e8re tr\u00e8s significative ma charge de travail (sans aucune contrepartie financi\u00e8re) pour pouvoir donner plus de libert\u00e9 \u00e0 mes \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, et comment m\u2019y suis-je pris ?<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"pourquoi\">Pourquoi ?<\/h3>\n\n\n\n<p>Je pense que l\u2019enseignement en pr\u00e9sence ne doit en aucun cas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme une finalit\u00e9 ni comme un objectif, mais comme un moyen de transmettre un savoir \u00e0 des personnes souhaitant acqu\u00e9rir ce savoir. Si d&rsquo;autres approches peuvent \u00eatre plus efficaces ou aussi efficace mais en am\u00e9liorant la qualit\u00e9 de vie des personnes enseignantes et&nbsp; \/ ou des personnes apprenantes, alors elles doivent \u00eatre explor\u00e9es, \u00e9valu\u00e9es et, si possible, appliqu\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>Or les conditions de travail en enseignement en pr\u00e9sence \u00e0 l\u2019universit\u00e9 sont loin d\u2019\u00eatre id\u00e9ales. Par exemple :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La densit\u00e9 humaine dans les salles est souvent \u00e9lev\u00e9e, au point que la personne enseignante \u00e0 du mal \u00e0 s\u2019approcher de certains \u00e9l\u00e8ves et qu\u2019il Il est difficile d&rsquo;\u00e9viter un bruit de fond peu propice \u00e0 une bonne concentration.\u00a0<\/li><li>Beaucoup de personnes apprenantes ne disposent pas d\u2019un ordinateur portable ou d\u2019une tablette, ce qui limite l\u2019utilisation de ressources p\u00e9dagogiques num\u00e9riques.<\/li><li>Les ressources limit\u00e9es imposent des contraintes d\u2019emploi du temps peu propices \u00e0 un apprentissage optimal.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"comment\">Comment ?<\/h3>\n\n\n\n<p>Le CM traditionnel de type expos\u00e9 est remplac\u00e9 par des activit\u00e9s de d\u00e9couvertes bas\u00e9es sur l\u2019alternance de deux types d\u2019actions :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>La lecture active d\u2019une pr\u00e9sentation, d\u2019une explication, qui dure rarement plus de quelques minutes.<\/li><li>Le traitement d\u2019un ou plusieurs exercices courts, en rapport direct avec ce qui vient d\u2019\u00eatre lu, qui oblige \u00e0 revenir sur\u00a0 les notions et m\u00e9thodes r\u00e9cemment introduites.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Les exercices impos\u00e9s des s\u00e9ances de TD traditionnels sont remplac\u00e9s par des exercices s\u00e9lectionn\u00e9s par chaque personne apprenante en fonction de la partie du programme sur laquelle elle travaille. Le niveau de chaque exercice peut \u00eatre ajust\u00e9, en r\u00e9v\u00e9lant des indices, de mani\u00e8re \u00e0 le rendre plus accessible en cas de blocage, dans le respect du principe suivant : traiter des exercices difficiles mais surmontables.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"359\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image-1024x359.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-756\" srcset=\"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image-1024x359.png 1024w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image-300x105.png 300w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image-768x270.png 768w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image-1536x539.png 1536w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image-2048x719.png 2048w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Image-624x219.png 624w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"pour-quelles-raisons-travailler-en-autonomie\">Pour quelles raisons travailler en autonomie ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Voici quelques avantages du travail en autonomie :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Disposer d\u2019un ordinateur pour traiter les exercices qui s\u2019y pr\u00eatent (quand on a pas d\u2019ordinateur portable).<\/li><li>Pouvoir travailler dans le calme absolu.<\/li><li>Ne pas avoir \u00e0 porter de masque lors des crises sanitaires.<\/li><li>R\u00e9partir le travail en plusieurs p\u00e9riodes de plus courtes dur\u00e9es (il est d\u00e9montr\u00e9 que cela am\u00e9liore l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019apprentissage).<\/li><li>Choisir ses horaires de travail.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"pour-quelles-raisons-travailler-en-presence\">Pour quelles raisons travailler en pr\u00e9sence ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Voici quelques avantages du travail en pr\u00e9sence :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>B\u00e9n\u00e9ficier de l\u2019aide imm\u00e9diate d\u2019un enseignant.<\/li><li>Voir du monde.<\/li><li>\u00c9changer des id\u00e9es, solutions et s\u2019entraider avec d\u2019autres \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/li><li>Communiquer en face \u00e0 face avec l\u2019enseignant.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"perspective-le-meilleur-des-deux-mondes\">Perspective : le meilleur des deux mondes<\/h2>\n\n\n\n<p>Je suis convaincu que les outils num\u00e9riques et le concept d\u2019auto-apprentissage accompagn\u00e9 peuvent permettre de proposer des formations \u00ab\u00a0\u00e0 la carte\u00a0\u00bb, accessibles aussi bien sur un campus qu\u2019\u00e0 distance, ou encore en mode hybride, pouvant \u00eatre ou non valid\u00e9es par des certifications de comp\u00e9tences. J\u2019imagine des formations de tous niveaux moins contraignantes et plus personnalisables, tant au niveau des programmes que des modalit\u00e9s d\u2019apprentissage, que les \u00ab\u00a0packages\u00a0\u00bb propos\u00e9s actuellement par les universit\u00e9s, les \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs, mais aussi les \u00e9tablissements d\u2019enseignement secondaires. Je pense que l\u2019Universit\u00e9 pourrait prendre une part importante \u00e0 une telle \u00e9volution.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Je m\u00e8ne actuellement une exp\u00e9rimentation de d\u00e9cloisonnement de mes enseignements en deuxi\u00e8me ann\u00e9e de licence.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-754","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-divers"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/754","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=754"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/754\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":760,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/754\/revisions\/760"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=754"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=754"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=754"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}