{"id":736,"date":"2021-11-08T22:04:52","date_gmt":"2021-11-08T21:04:52","guid":{"rendered":"https:\/\/bailleux.net\/?p=736"},"modified":"2023-12-22T18:16:57","modified_gmt":"2023-12-22T17:16:57","slug":"apprendre-par-coeur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/apprendre-par-coeur\/","title":{"rendered":"Apprendre par c\u0153ur"},"content":{"rendered":"\n

Au hasard de la lecture d’un tweet \u00e9crit par un p\u00e8re racontant que l\u2019institutrice de son jeune enfant lui a impos\u00e9 d’apprendre par c\u0153ur un chapitre entier du \u00ab\u00a0Petit Prince\u00a0\u00bb, des souvenirs d’enfance me sont revenus et ont provoqu\u00e9 une nuit d’insomnie et de cauchemars. Je me suis dit que je devais \u00e9crire ce billet pour exorciser ce traumatisme de jeunesse que je pense \u00eatre en partie \u00e0 l’origine de ma phobie scolaire.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

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R\u00e9p\u00e9ter cent fois, mille fois quelque chose qu\u2019on ne retiendra que quelques heures, se d\u00e9gouter du texte qu\u2019on doit apprendre par c\u0153ur jusqu\u2019\u00e0 la r\u00e9vulsion, je vois cela comme un \u00e9pouvantable g\u00e2chis. Quel texte, d’ailleurs, m\u00e9rite d’\u00eatre sacralis\u00e9 ainsi ? Je me souviens du sentiment d\u2019\u00eatre transform\u00e9 en une machine \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter, des heures g\u00e2ch\u00e9es qui auraient pu \u00eatre utilis\u00e9es \u00e0 analyser, comprendre le sens du texte et \u00e0 en appr\u00e9cier la beaut\u00e9, \u00e0 prendre plaisir \u00e0 le lire plut\u00f4t que de le voir comme une sorte de punition.<\/p>\n\n\n\n

Je ne parviens pas \u00e0 trouver les mots pour d\u00e9crire ce que m’inspirait l\u2019apprentissage par c\u0153ur. Quand une personne enseignante m’imposait un tel devoir, c\u2019\u00e9tait un peu comme si, par une belle journ\u00e9e ensoleill\u00e9e, un orage arrivait et que j\u2019\u00e9tais frapp\u00e9 par la foudre. Je perdais d\u2019un seul coup toute joie de vivre. R\u00e9p\u00e9ter \u00e0 l\u2019infini un texte dans le seul but de pouvoir le d\u00e9clamer \u00e0 l\u2019identique – et en sachant qu\u2019il serait sorti de ma m\u00e9moire d\u00e8s le lendemain – me faisait horreur, au m\u00eame niveau que les punitions collectives. Je le percevais comme une forme de violence morale et j\u2019aurais pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 recevoir une gifle qu\u2019un devoir de cette sorte honnie.<\/p>\n\n\n\n

Bien plus tard, \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte, il m\u2019est arriv\u00e9 de tenter de retenir ma chanson pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e (L\u2019aigle noir) mais je n\u2019y suis jamais parvenu. Les mots me fuient, je les remplace par d\u2019autres. Peut-\u00eatre est-ce une cons\u00e9quence du traumatisme des apprentissage par c\u0153urs de mon enfance. Je me demande si \u00e0 vouloir me forcer \u00e0 retenir des textes, mes enseignantes et enseignants ont r\u00e9ussi \u00e0 cr\u00e9er un v\u00e9ritable blocage qui a aboutit \u00e0 l\u2019inverse de ce qui \u00e9tait recherch\u00e9, c\u2019est \u00e0 dire \u00e0 entraver mes capacit\u00e9s mn\u00e9siques. L’enfer est, dit-on, pav\u00e9 de bonnes intentions. Mais peut \u00eatre la cause est-elle autre.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tant devenu enseignant, je mets toute mon \u00e9nergie \u00e0 convaincre mes \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9fl\u00e9chir, analyser, s\u2019approprier intellectuellement les m\u00e9thodes, mod\u00e8les, concepts et leur logique sous-jacente plut\u00f4t que de tenter d\u2019imiter ou reproduire telle ou telle suite d\u2019actions enregistr\u00e9es qui ne sont applicables que dans des cas particuliers et ne permettent pas, le plus souvent, de s’adapter \u00e0 une nouvelle situation.<\/p>\n\n\n\n

Pour autant, je n’ai rien contre le fait de conna\u00eetre par c\u0153ur des phrases, textes, mots de passe ou tout autre donn\u00e9es utiles. Mon cerveau retient spontan\u00e9ment les informations dont il a souvent besoin. Suis le seul dans ce cas ? J’en serais \u00e9tonn\u00e9. Mais il r\u00e9siste \u00e0 toute tentative de d’y rentrer en force une connaissance non d\u00e9sir\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

Voici quelques \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion que j’ai enregistr\u00e9s sur mon dictaphone pendant ma nuit d’insomnie. Je les donne \u00e0 l’\u00e9tat brut. Il y a des r\u00e9p\u00e9titions. Peut \u00eatre qu’un jour j’aurai le temps d’en faire quelque chose, ou d’en discuter avec une ou un sp\u00e9cialiste de neurosciences et\/ou sciences cognitives.<\/p>\n\n\n\n

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Je pense qu’aucune \u0153uvre, aucun texte d’origine humaine ne m\u00e9rite d’\u00eatre sacralis\u00e9 au point d’\u00eatre grav\u00e9 sous la contrainte dans la m\u00e9moire d’un enfant.<\/p>\n3h30 du matin<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Il y a peu de phrases qui m\u00e9ritent d’\u00eatre grav\u00e9es dans notre m\u00e9moire par des centaines de r\u00e9p\u00e9titions pendant des mois ou des ann\u00e9es, et ces quelques phrases l\u00e0 ne doivent pas \u00eatre impos\u00e9es mais doivent \u00eatre choisies par chacune et chacun. Je pense \u00e0 une phrase d’un c\u00e9l\u00e8bre po\u00e8me de Nicolas Boileau qui me plait beaucoup (bien que ce qu’elle exprime soit peut-\u00eatre faux…) : Ce qui se con\u00e7oit bien s’\u00e9nonce clairement et les mots pour le dire arrivent ais\u00e9ment<\/strong>. C’est \u00e9videmment le sens qui est important, mais la phrase est tellement bien \u00e9crite que j’ai envie de la retenir. Rien que pour retenir une telle phrase, il me faut des centaines de r\u00e9p\u00e9titions espac\u00e9es et je finirai de toutes fa\u00e7ons par l’oublier, en retenant uniquement l’id\u00e9e exprim\u00e9e. Mais je pense qu’on ne doit pas imposer aux gens de retenir de telles phrases choisies par autrui.<\/p>\n3h38 du matin<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Lorsque je parle de la souffrance li\u00e9e \u00e0 l’apprentissage par c\u0153ur dans mon enfance, il ne s’agit pas d’une l’hypoth\u00e8se, d’une th\u00e9orie, ou d’un raisonnement scientifique. Il s’agit d’un t\u00e9moignage . Mais ce rejet que j’avais pour l’apprentissage par c\u0153ur ne m’a pas du tout emp\u00each\u00e9 de poursuivre des \u00e9tudes tr\u00e8s loin, jusqu’au doctorat, et m\u00eame plus loin encore jusqu’\u00e0 l’HDR, qui est le dipl\u00f4me le plus \u00e9lev\u00e9 en France. \u00c0 aucun moment, pendant ces \u00e9tudes de scientifiques je n’ai appris quoi que ce soit par c\u0153ur. Au contraire j’ai toujours essay\u00e9 de r\u00e9fl\u00e9chir, de raisonner et d’analyser la structure sous-jacente aux choses. J’ai toujours privil\u00e9gi\u00e9 le raisonnement. Mais bien \u00e9videmment, le fait de ne pas apprendre par c\u0153ur n\u2019emp\u00eache pas du tout de conna\u00eetre par c\u0153ur certaines choses. C’est tr\u00e8s diff\u00e9rent car le cerveau retient par lui-m\u00eame les informations dont il a souvent besoin, et ceci de mani\u00e8re spontan\u00e9e et naturelle. <\/p>\n3h51 du matin<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Je me rappelle que l’apprentissage par c\u0153ur \u00e9tait l’approche p\u00e9dagogique qui \u00e9tait utilis\u00e9 au cat\u00e9chisme par le cur\u00e9 du village. On devait apprendre par c\u0153ur des questions et leur r\u00e9ponses. C’\u00e9tait plus facile que l’apprentissage par c\u0153ur impos\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole parce que les questions et les r\u00e9ponses tenaient en une seule phrase. Pour autant, bien s\u00fbr, je ne retenais pas ces questions et ces r\u00e9ponses plus d’une journ\u00e9e. Avec une grande difficult\u00e9, j’arrivais \u00e0 les restituer dans les deux heures qui suivaient l’apprentissage, c’est-\u00e0-dire au moment de la s\u00e9ance de cat\u00e9chisme, mais le lendemain ou le surlendemain, je les avais compl\u00e8tement oubli\u00e9es.<\/p>\n3h59 du matin<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Plut\u00f4t qu\u2019apprendre par c\u0153ur les choses, je pr\u00e9f\u00e8re m’attacher au sens et tenter un apprentissage et une compr\u00e9hension en profondeur plut\u00f4t qu’en surface.<\/p>\n4h13 du matin<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Tout ceci n’est pas tr\u00e8s structur\u00e9, mais en parler m’aura peut \u00eatre soulag\u00e9. Merci de m’avoir lu.<\/p>\n\n\n\n

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