{"id":700,"date":"2021-09-03T22:02:28","date_gmt":"2021-09-03T20:02:28","guid":{"rendered":"https:\/\/bailleux.net\/?p=700"},"modified":"2021-11-06T22:28:57","modified_gmt":"2021-11-06T21:28:57","slug":"integration-de-ressources-dautoevaluation-dans-des","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/integration-de-ressources-dautoevaluation-dans-des\/","title":{"rendered":"Ing\u00e9nierie pour une p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e"},"content":{"rendered":"\n<p>Je parle ici de mes attentes, besoins et choix en mati\u00e8re de conception de documents p\u00e9dagogiques interactifs et j&rsquo;explique pourquoi, en l&rsquo;\u00e9tat, aucun produit existant \u00e0 ma connaissance (y compris Wooflash, un des plus avanc\u00e9s) ne me donne satisfaction. Je montre comment je tente de palier le manque de solutions d\u00e9di\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"565\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15-1024x565.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-728\" srcset=\"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15-1024x565.png 1024w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15-300x166.png 300w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15-768x424.png 768w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15-1536x848.png 1536w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15-2048x1130.png 2048w, https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Capture-de\u0301cran-2021-11-06-a\u0300-22.27.15-624x344.png 624w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"diff%C3%A9rents-types-de-ressources-p%C3%A9dagogiques\" class=\"anchor\" aria-hidden=\"true\"><\/a>Diff\u00e9rents types de ressources p\u00e9dagogiques<\/h2>\n\n\n\n<p>Voici un petit inventaire, non limitatif, des diff\u00e9rents types de ressources utilis\u00e9es habituellement dans mon domaine d&rsquo;enseignement, l&rsquo;informatique \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Ressources explicatives.<\/strong> Ce sont les documents de cours donnant qui introduisent des concepts, des notions, des m\u00e9thodes, sous la forme d&rsquo;explications, illustration, d\u00e9finitions, exemples, comparaisons etc.<\/li><li><strong>Ressources d&rsquo;entra\u00eenement<\/strong>. Ce sont des \u00e9nonc\u00e9s d&rsquo;exercices, \u00e9ventuellement compl\u00e9t\u00e9s de corrig\u00e9s et \/ ou solutions, se pr\u00e9sentant par exemple sous la forme de sujets de travaux dirig\u00e9s.<\/li><li><strong>Ressources applicatives<\/strong>. Ce sont des sujets de travaux pratiques et de projet ayant pour objet de mettre en application les notions th\u00e9oriques abord\u00e9es dans les ressources explicatives et les ressources d&rsquo;entrainement.<\/li><li><strong>Ressources d&rsquo;auto-\u00e9valuation<\/strong>. Ce sont des QCM, flashcards et autres formes de tests interactifs (ou \u00e9ventuellement sur papier) permettant aux personnes apprenantes d&rsquo;\u00e9valuer leur niveau d&rsquo;acquisition de tout ou partie des connaissances et comp\u00e9tences couvertes par le programme des enseignement concern\u00e9s.<\/li><li><strong>Ressources d&rsquo;\u00e9valuation certificatives. <\/strong>Ce sont les sujets d&rsquo;examen et de contr\u00f4le continu donnant lieu \u00e0 une \u00e9valuation par des enseignants ou enseignantes et permettant de certifier les comp\u00e9tences acquises par les personnes apprenantes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"organisation-classique-des-ressources-p%C3%A9dagogiques\" class=\"anchor\" aria-hidden=\"true\"><\/a>Organisation classique des ressources p\u00e9dagogiques<\/h2>\n\n\n\n<p>Traditionnellement, les enseignantes et enseignants en informatique cr\u00e9ent et exploitent des documents explicatifs (supports de cours), des documents d&rsquo;entrainement (sujets de TD), des documents d&rsquo;application (sujets de TP et de projet). Ces documents sont des entit\u00e9s s\u00e9par\u00e9es, pouvant \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es avec diff\u00e9rents outils tels que Word, LibreOffice, LateX.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/16308329128917.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Chaque type document est exploit\u00e9 dans un cadre p\u00e9dagogique sp\u00e9cifique : cours magistral, s\u00e9ance de TD, s\u00e9ance de TP, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9ralement synchrone et simultan\u00e9e, i.e. tous les \u00e9l\u00e8ves participant \u00e0 une s\u00e9ance font la m\u00eame activit\u00e9 \u00e0 un moment donn\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"ajout-de-ressources-d-auto%C3%A9-valuation\" class=\"anchor\" aria-hidden=\"true\"><\/a>Ajout de ressources d&rsquo;auto-\u00e9valuation<\/h2>\n\n\n\n<p>La mani\u00e8re la plus simple de faire \u00e9voluer l&rsquo;enseignement traditionnel frontal simultan\u00e9 (et participatif) pour fournir aux \u00e9l\u00e8ves et aux personnes enseignantes des indicateurs de progression des \u00e9l\u00e8ves, et pour faciliter la progressions des \u00e9l\u00e8ves en leur permettant de revenir sur les comp\u00e9tences mal ma\u00eetris\u00e9es jusqu&rsquo;\u00e0 acquisition compl\u00e8te, consiste \u00e0 ajouter aux ressources classiques des ressources d&rsquo;auto-\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/16308334643547.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>C&rsquo;est ce que Wooflash permet de faire. La personne enseignante utilisatrice cr\u00e9e des tests \u00e0 l&rsquo;attention des personnes apprenantes utilisatrices. Ces ressources restent \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur du syst\u00e8me Wooflash, dont l&rsquo;acc\u00e8s n&rsquo;est possible qu&rsquo;aux personnes utilisatrices inscrites. La personne enseignante a acc\u00e8s \u00e0 un suivi d\u00e9taill\u00e9 des tests r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves, indiquant notamment les succ\u00e8s et \u00e9checs aux diff\u00e9rentes questions. Les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 refaire r\u00e9guli\u00e8rement les tests dans lesquels ils ont commis des erreurs, et m\u00eame des autres selon le principe de la r\u00e9p\u00e9tition espac\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"int%C3%A9gration-de-ressource-explicatives-dans-les-ressources-d-auto%C3%A9-valuation\" class=\"anchor\" aria-hidden=\"true\"><\/a>Int\u00e9gration de ressource explicatives dans les ressources d&rsquo;auto-\u00e9valuation<\/h2>\n\n\n\n<p>Mon id\u00e9al p\u00e9dagogique est de permettre \u00e0 chacun et chacune de mes \u00e9l\u00e8ves de progresser \u00e0 son propre rythme, au mieux de ses capacit\u00e9s. Cela suppose que chaque \u00e9l\u00e8ve ait une certaine autonomie dans son d&rsquo;apprentissage, et n\u00e9cessite de sortir du sch\u00e9ma classique de l&rsquo;enseignement frontal simultan\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Une piste possible est d&rsquo;utiliser Wooflash comme une ressource <strong>d&rsquo;auto-apprentissage<\/strong> en plus d&rsquo;une ressource d&rsquo;auto-\u00e9valuation. Le principe consiste \u00e0 cr\u00e9er des parcours d&rsquo;apprentissage alternant des fiches explicatives et des tests. En effet, les capacit\u00e9s d&rsquo;\u00e9dition de Wooflash permettent de r\u00e9aliser des fiches comportant du texte format\u00e9, des images, du code, et m\u00eame des \u00e9quations.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/16308342444799.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Mais utiliser Wooflash &#8211; dans sa version actuelle \u00e0 la rentr\u00e9e 2021 &#8211; pour construire des document p\u00e9dagogiques complets comportant des ressources explicatives, des ressources d&rsquo;entra\u00eenement et des tests d&rsquo;auto-\u00e9valuation, pose plusieurs probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>La structure des tests est \u00ab\u00a0compartiment\u00e9e\u00a0\u00bb, au sens o\u00f9 la navigation dans la s\u00e9rie de questions et fiches constituant un test n&rsquo;est pas continue. On ne peut revenir sur des fiches ou question en utilisant un ascenceur ou une molette de souris. Un retour arri\u00e8re est possible \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;une barre de progression, mais reste peu pratique. Une seule fiche ou question peut \u00eatre affich\u00e9e \u00e0 un moment donn\u00e9. On a pas le confort de navigation d&rsquo;une page WEB ou d&rsquo;un document pdf, par exemple.<\/li><li>Les ressources plac\u00e9es par la personne enseignante dans Wooflash doivent \u00eatre cr\u00e9\u00e9es dans l&rsquo;application. Il est bien s\u00fbr possible de r\u00e9aliser des copier-coller de textes, images, codes, mais il n&rsquo;y a pas de r\u00e9elles possibilit\u00e9s d&rsquo;importer des documents markdown, par exemple.<\/li><li>Les ressources plac\u00e9es dans Wooflash ne peuvent \u00eatre facilement export\u00e9es, par exemple en pdf, markdown ou html afin d&rsquo;\u00eatre exploit\u00e9es \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur de Wooflash. Or la r\u00e9alisation de ces ressources peut repr\u00e9senter un temps de travail consid\u00e9rable &#8211; plusieurs centaines d&rsquo;heures &#8211; surtout dans le cas d&rsquo;une utilisation comme mat\u00e9riel p\u00e9dagogique complet.<\/li><li>Les ressources plac\u00e9es dans Wooflash ne sont accessibles qu&rsquo;aux personnes inscrites \u00e0 la fois \u00e0 Wooflash et au cours concern\u00e9s. Une personne enseignante ne peut donner un acc\u00e8s public, de type \u00ab\u00a0vitrine\u00a0\u00bb, \u00e0 tout ou partie des ressources qu&rsquo;elle a cr\u00e9\u00e9e.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Au regard de ces inconv\u00e9nients, j&rsquo;ai renonc\u00e9 \u00e0 l&rsquo;utilisation de la plateforme Wooflash pour r\u00e9aliser des parcours p\u00e9dagogiques interactifs complets. J&rsquo;ai \u00e9galement renonc\u00e9 aussi \u00e0 cr\u00e9er des ressources s\u00e9par\u00e9es d&rsquo;auto-\u00e9valuation parce que cela augmenterait trop mon temps de travail. J&rsquo;ai opt\u00e9 pour une autre approche que je vais maintenant d\u00e9tailler.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><a id=\"cr%C3%A9ation-de-parcours-d-apprentissage-interactifs\" class=\"anchor\" aria-hidden=\"true\"><\/a>Cr\u00e9ation de parcours d&rsquo;apprentissage interactifs<\/h2>\n\n\n\n<p>Le principe adopt\u00e9 consiste \u00e0 int\u00e9grer dans des <strong>fichiers au format markdown<\/strong> les ressources explicatives, les ressources d&rsquo;entra\u00eenement, \u00e9ventuellement certaines ressources d&rsquo;application, <strong>et<\/strong> des ressources d&rsquo;auto-\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n<p>Le cours est d\u00e9compos\u00e9 en plusieurs parties. Le document de base de chaque partie est un fichier markdown qui est subdivis\u00e9 en au moins trois sections :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li>Une <strong>section explicative<\/strong> qui alterne des <strong>pr\u00e9sentations explicatives<\/strong> et des <strong>exercices de d\u00e9couvertes<\/strong> : pr\u00e9sentation explicative &#8211; exercice de d\u00e9couverte, pr\u00e9sentation explicative &#8230; L&rsquo;id\u00e9e est de proposer un ou plusieurs exercices de d\u00e9couverte, aussi simples que possible, apr\u00e8s avoir introduit chaque nouvelle notion ou nouveau concept ou nouveau principe, ou nouvelle m\u00e9thode, etc.<\/li><li>Des <strong>exercices d&rsquo;assimilation<\/strong> qui permettent \u00e0 la personne apprenante de s&rsquo;appropier, \u00e0 son propre rythme, le contenu de la section explicative et de monter en comp\u00e9tence. certains de ces exercices peuvent se pr\u00e9senter sous forme de QCM ou suite de questions appelant une r\u00e9ponse courte.<\/li><li>Des <strong>exercices de consolidation<\/strong> qui s&rsquo;adressent \u00e0 une partie seulement du public suivant l&rsquo;enseignement, \u00e0 savoir les personnes qui souhaitent aller au del\u00e0 des comp\u00e9tences objectif et qui ont le temps et la volont\u00e9 de le faire.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Des <strong>balises<\/strong> sp\u00e9cifiques permettent d&rsquo;ins\u00e9rer dans le document markdown :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00c0 la suite, de chaque exercice d&rsquo;assimilation, une <strong>solution<\/strong> et les explications de la d\u00e9marche qui y conduit.<\/li><li>\u00c0 la suite de chaque exercice d&rsquo;assimilation, un ou plusieurs <strong>indices<\/strong> suivis d&rsquo;une solution. Les indices jouent un r\u00f4le fondamental dans le processus d&rsquo;apprentissage en permettant, au besoin, d&rsquo;adapter le niveau de l&rsquo;exercice \u00e0 celui de la personne qui le traite et par l\u00e0 m\u00eame de lui \u00e9viter d&rsquo;\u00eatre bloqu\u00e9e par un exercice trop difficile et donc contreproductif.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/16308356521156.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Le document markdown pourra facilement \u00eatre export\u00e9 dans diff\u00e9rents formats, en particulier :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>WordPress<\/strong> pour la mise en ligne des ressources p\u00e9dagogiques. Dans ce cas, les solutions et indices des exercices seront masqu\u00e9s (gr\u00e2ce \u00e0 un module d&rsquo;extension de WordPress interpr\u00e9tant les balise d\u00e9di\u00e9es) et seront r\u00e9v\u00e9l\u00e9s que si la personne apprenante clique sur un bouton.<\/li><li>Le format <strong>pdf<\/strong> pour pouvoir imprimer une version papier du document permettant sont utilisation en enseignement en pr\u00e9sence par des \u00e9l\u00e8ves ne disposant pas d&rsquo;ordinateur portable ou autre tablette. Dans ce cas, les solutions et indices ne sont <strong>pas<\/strong> inclus dans le document pdf. En effet, dans une situation d&rsquo;enseignement en pr\u00e9sence, c&rsquo;est la personne enseignante (ou la personne apprenante qui en tient le r\u00f4le) qui fournit les indices et solutions adapt\u00e9s au besoin de chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bailleux.net\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/16308461122446.jpg\" alt=\"\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>Un <strong>contrat moral<\/strong> est propos\u00e9 aux personnes utilisatrices de ces ressources : \u00ab\u00a0Si j&rsquo;ai besoin d&rsquo;un indice pour traiter un exercice, ou si ma solution n&rsquo;est pas correcte, alors je dois identifier l&rsquo;origine de mes difficult\u00e9s, revenir sur les explications aff\u00e9rentes, et <strong>refaire cet exercice<\/strong> apr\u00e8s un d\u00e9lai de un \u00e0 au plus une dizaine des jours\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;int\u00e9r\u00eat de ressources centralis\u00e9es au format markdown est que ce mat\u00e9riel est facilement r\u00e9utilisable, exportable en de nombreux formats, et permet de p\u00e9renniser l&rsquo;\u00e9norme investissement en temps de travail que repr\u00e9sente sa conception et sa r\u00e9alisation.<\/p>\n\n\n\n<p>En l&rsquo;\u00e9tat, ma solution ne permet pas d&rsquo;assurer le suivi des \u00e9l\u00e8ves. Cela pourrait \u00eatre r\u00e9alis\u00e9, par exemple, en d\u00e9veloppant une extension sp\u00e9cifique pour WordPress.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Je parle ici de mes attentes, besoins et choix en mati\u00e8re de conception de documents p\u00e9dagogiques interactifs et j&rsquo;explique pourquoi, en l&rsquo;\u00e9tat, aucun produit existant \u00e0 ma connaissance (y compris Wooflash, un des plus avanc\u00e9s) ne me donne satisfaction. Je montre comment je tente de palier le manque de solutions d\u00e9di\u00e9es.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-700","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-divers"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/700","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=700"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/700\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":729,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/700\/revisions\/729"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=700"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=700"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=700"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}