{"id":442,"date":"2020-04-20T15:18:23","date_gmt":"2020-04-20T13:18:23","guid":{"rendered":"http:\/\/bailleux.net\/?p=442"},"modified":"2022-07-20T15:32:49","modified_gmt":"2022-07-20T13:32:49","slug":"lenseignement-par-badge-retour-dexperience","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/lenseignement-par-badge-retour-dexperience\/","title":{"rendered":"L’enseignement par badges : retour d’exp\u00e9rience"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019enseignement traditionnel, simultan\u00e9, consiste \u00e0 donner les m\u00eames explications, proposer les m\u00eames activit\u00e9s, les m\u00eames \u00e9valuations en m\u00eame temps \u00e0 une cohorte de plusieurs dizaines d\u2019\u00e9tudiants qui n\u2019ont pas tous les m\u00eames acquis et ne progressent pas tous \u00e0 la m\u00eame vitesse. Ce principe, appliqu\u00e9 de la maternelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9, ne peut \u00eatre qualifi\u00e9 de mauvais, mais il ne permet pas \u00e0 chaque apprenant de progresser \u00e0 son propre rythme au mieux de ses possibilit\u00e9s<\/strong>. Pour atteindre cet objectif, il faut changer de paradigme<\/strong>. C\u2019est ce que j\u2019ai fait au premier semestre 2020 avec une quarantaine d\u2019\u00e9tudiants de deuxi\u00e8me ann\u00e9e de master informatique \u00e0 l\u2019UFR sciences et techniques de l\u2019universit\u00e9 de Bourgogne.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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Le d\u00e9tail de l’exp\u00e9rimentation et de ses r\u00e9sultats est disponible en ligne ici<\/a>. Je donne juste quelques extraits qui soulignent les points cl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Quelques mots sur la m\u00e9thode<\/h2>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

L\u2019id\u00e9e forte est que chaque \u00e9tudiant peut choisir son parcours \u2013 les badges qu\u2019ils va tenter de valider \u2013 en fonction de ses capacit\u00e9s, de sa vitesse de progression, de ses motivations pour le champ disciplinaire couvert, et surtout du temps qu\u2019il est pr\u00eat \u00e0 investir dans l\u2019UE concern\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

La pr\u00e9paration de badges, bas\u00e9e sur des documents fournis sur papier et en ligne. A chaque badge \u00e9tait associ\u00e9e une capsule p\u00e9dagogique comportant un support \u00e9crit et des exercices d\u2019entra\u00eenement des comp\u00e9tences concern\u00e9es. Chaque \u00e9tudiant \u00e9tait invit\u00e9 \u00e0 travailler avec ces documents sur le badge qui constituait son prochain objectif. \u00c0 partir de la deuxi\u00e8me s\u00e9ance, tous les \u00e9tudiants n\u2019avaient plus le m\u00eame objectif.<\/p>\n\n\n\n

Des tests \u00e9crits de validation des badges ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9guli\u00e8rement propos\u00e9s. Ces tests \u00e9valuaient les comp\u00e9tences cibl\u00e9es par les diff\u00e9rents badges, et seulement ces comp\u00e9tences. Les r\u00e9sultats \u00e9taient donn\u00e9s aux \u00e9tudiants dans un d\u00e9lai d\u2019une semaine apr\u00e8s chaque test, sous la forme d’un score pour chaque badge \u00e9valu\u00e9. Ils avaient le r\u00f4le d’indicateurs des comp\u00e9tences acquises. Lors de chaque s\u00e9ance d’\u00e9valuation d’un badge, chaque \u00e9tudiant pouvait tenter d’am\u00e9liorer son score, si applicable. Nous sommes dans un esprit d\u2019\u00e9valuation formative<\/strong> qui incite l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 consolider les comp\u00e9tences partiellement acquises sans craindre d\u2019\u00eatre p\u00e9nalis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Constat et r\u00e9sultats<\/h2>\n\n\n\n

Sur la base d\u2019une \u00e9valuation sommative (en fin de semestre) couvrant l\u2019ensemble des comp\u00e9tences constituant l\u2019objectif p\u00e9dagogique de l\u2019UE, j’ai constat\u00e9 une am\u00e9lioration spectaculaire du niveau de comp\u00e9tence des \u00e9tudiants par rapport aux ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes. (Augmentation de 4 points de la note m\u00e9diane sur 20)<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9tudiants ont adh\u00e9r\u00e9 au-del\u00e0 de mes esp\u00e9rances \u00e0 l\u2019approche p\u00e9dagogique propos\u00e9e. Alors qu\u2019ils avaient par ailleurs une charge de travail assez \u00e9norme, ils ont fait preuve d\u2019un niveau d\u2019engagement tel que je n\u2019en avais jamais vu en 26 ans de carri\u00e8re. Leur travail a pay\u00e9 et j\u2019ai observ\u00e9 une mont\u00e9e en comp\u00e9tence r\u00e9guli\u00e8re, parfaitement mesurable gr\u00e2ce aux tests \u00e9crits de validation des badges.<\/p>\n\n\n\n

Ressenti des \u00e9tudiants<\/h2>\n\n\n\n

Tout comme l’enseignant, les \u00e9tudiants ont un ressenti tr\u00e8s positif de l’efficacit\u00e9 p\u00e9dagogique de la m\u00e9thode utilis\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

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