{"id":311,"date":"2016-02-04T13:11:24","date_gmt":"2016-02-04T12:11:24","guid":{"rendered":"https:\/\/bailleux.net\/?p=311"},"modified":"2016-02-04T13:11:24","modified_gmt":"2016-02-04T12:11:24","slug":"projets-a-la-carte-pour-lenseignement-de-la-programmation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/projets-a-la-carte-pour-lenseignement-de-la-programmation\/","title":{"rendered":"Projets \u00e0 la carte pour l\u2019enseignement de la programmation."},"content":{"rendered":"

\"projet\"<\/a>C\u2019est en pratiquant, en faisant soi-m\u00eame les choses, qu\u2019on acqui\u00e8re des comp\u00e9tences et des savoir-faire et c\u2019est la raison pour laquelle les projets \u00e0 r\u00e9aliser par les \u00e9tudiants ont une place importante dans l\u2019enseignement de l\u2019informatique.<\/p>\n

Les projets classiques que j\u2019ai toujours connus dans mon cursus universitaire et dans ma carri\u00e8re d\u2019enseignant consistent \u00e0 fixer un objectif (typiquement la conception et le d\u00e9veloppement d\u2019une application) devant \u00eatre atteint \u00e0 une certaine date. L\u2019\u00e9valuation se fait sur la base d\u2019un rapport remis par les \u00e9tudiants (travaillant seuls, en bin\u00f4me, voire en groupes plus importants), souvent compl\u00e9t\u00e9 par une d\u00e9monstration de l\u2019application r\u00e9alis\u00e9e, et parfois par une soutenance orale. La note d\u00e9pend notamment de la qualit\u00e9 de la r\u00e9alisation, de la d\u00e9marche intellectuelle de conception, de la ma\u00eetrise des technologies et des concepts utilis\u00e9s, de la qualit\u00e9 de la pr\u00e9sentation \u00e9crite et (si applicable) orale, et du bon fonctionnement de l\u2019application livr\u00e9e. Il n\u2019y a pas toujours un bar\u00e8me pr\u00e9cis donn\u00e9 \u00e0 l\u2019avance aux \u00e9tudiants, ce qui a l\u2019inconv\u00e9nient d\u2019une certaine opacit\u00e9, mais l\u2019avantage de permettre la prise en compte tous les aspects du travail fourni par les \u00e9tudiants, y compris lorsqu\u2019ils se sont investis dans des fonctionnalit\u00e9s non demand\u00e9es dans le sujet, ou dans l\u2019exploration de certaines solutions allant au-del\u00e0 des objectifs fix\u00e9s.<\/p>\n

Cette ann\u00e9e, j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 d\u2019innover en proposant \u00e0 mes \u00e9tudiants de L2 des projets \u00ab \u00e0 la carte \u00bb comportant plusieurs objectifs, ou \u00ab missions \u00bb pouvant chacun rapporter un certain nombre de points. Certains objectifs sont faciles \u00e0 atteindre, d\u2019autres plus difficiles, et certains peuvent \u00eatre des \u00ab challenges \u00bb permettant aux \u00e9tudiants les plus exp\u00e9riment\u00e9s et\/ou talentueux de montrer de quoi ils sont capables. Un projet peut \u00eatre livr\u00e9 en plusieurs fois, ce qui permet aux \u00e9tudiants de valider d\u2019abord les objectifs les plus accessibles objectifs en ayant un retour critique de leurs enseignants, puis d\u2019aller ensuite, et de mani\u00e8re progressive, aussi loin qu\u2019ils le peuvent au regard de leurs capacit\u00e9s, de leur motivation, et du temps disponible. Apr\u00e8s chaque \u00e9tape, les \u00e9tudiants connaissent le nombre de point qu\u2019ils ont acquis et le nombre de points qu\u2019ils peuvent encore potentiellement acqu\u00e9rir en reprenant certaines parties mal r\u00e9alis\u00e9es ou en s\u2019attaquant \u00e0 des missions plus difficiles. Plusieurs projets peuvent \u00eatre men\u00e9s en parall\u00e8le, en traitant prioritairement les objectifs les plus simples \u00e0 atteindre qui rel\u00e8vent de comp\u00e9tences de base dont l\u2019acquisition est essentielle.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C\u2019est en pratiquant, en faisant soi-m\u00eame les choses, qu\u2019on acqui\u00e8re des comp\u00e9tences et des savoir-faire et c\u2019est la raison pour laquelle les projets \u00e0 r\u00e9aliser par les \u00e9tudiants ont une place importante dans l\u2019enseignement de l\u2019informatique. Les projets classiques que j\u2019ai toujours connus dans mon cursus universitaire et dans ma carri\u00e8re d\u2019enseignant consistent \u00e0 fixer […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-311","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enseignement"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=311"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":314,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311\/revisions\/314"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bailleux.net\/pagepro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}